U-12: PESO Y MASA (P5)

Identifica el litro   
y el kilogramo     como unidades principales de capacidad y masa, respectivamente.


ACTIVIDAD 1

2  Reconocer los múltiplos y submúltiplos del litro 

y del gramo, así como los 

múltiplos del kilogramo (tonelada y quintal).

3  Conocer y aplicar las relaciones entre las unidades de capacidad y entre las unidades de masa.

• ACTIVIDAD 1 
• 
• Para aprender y trabajar las unidades de capacidad

4  Expresar en una única unidad capacidades o masas dadas en varias unidades.

• Medidas de capacidad
• 
• MEDIDAS DE MASA

5  Estimar capacidades y masas de recipientes u objetos.

Medidas de masa (peso)

6  Aplicar las unidades de capacidad y masa y sus relaciones en la resolución de problemas.

• La capacidad y la masa

7 Resolver problemas realizando una tabla para recoger de forma organizada las distintas soluciones del mismo.

• JUGANDO CON LAS UNIDADES DE CAPACIDAD Y MASA
• JUGANDO CON LAS UNIDADES DE CAPACIDAD Y MASA II
• PROBLEMILLAS DIVERTIDOS
• JUEGO DE CONVERSIÓN

U-13: LA REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES (P5)

Todo lo que debes saber sobre la reproducción animal.

Empecemos por revisar a través de este vídeo las distintas formas de reproducción animal.

•   La reproducción sexual en los animales.
•  Comparación de la fecundación externa y la fecundación interna.

   El caracol, un animal hermafrodita.

vivíparos y ovíparos.

Análisis de la estructura de un huevo.

• Estudio y actividad

 La metamorfosis.

•  La reproducción asexual en los animales.

 escisión y gemación.

Espero que te haya servido para conocer mejor el mundo de la reproducción de algunos animales.

U-12: LA METÁFORA (P5)

O1    Lee el poema Se equivocó la paloma con el ritmo y la entonación adecuados y a continuación realiza las actividades que se proponen.

 SE  EQUIVOCÓ  LA  PALOMA 

Se equivocó la paloma.
Se equivocaba.

Por ir al Norte, fue al Sur.
Creyó que el trigo era agua.
Se equivocaba.

Creyó que el mar era el cielo;
que la noche la mañana.
Se equivocaba.

Que las estrellas eran rocío;
que la calor, la nevada.
Se equivocaba.

Que tu falda era tu blusa;
que tu corazón su casa.
Se equivocaba.

(Ella se durmió en la orilla.
Tú, en la cumbre de una rama.) 

Rafael Alberti) .

Trabaja las siguientes actividades:

 1.- Después  de  leer varias veces el  texto, contestarás:

El  título  de  la  poesía  es …………………………

Su  autor  es …………………….  (pequeña biografía)

2.- Escribe los antónimos  de :

    Barato  -     simpático  - blando  -  fiel  -  diestro (de mano)    

3.- Escribe el presente, pasado y futuro de los verbos: equivocar, soñar, volar,

4.- Dibuja  la  silueta  de  una  paloma  y  escribe  en  ella  alguna estrofa, copiada o inventada,  donde se hable  de  la  PAZ

En este enlace encontrarás posibilidades para practicar la poesía: Investiga y trata de hacer un poema con sensibilidad y gusto.

O2    Emparejar los dos términos de una metáfora.

COMPARA Y TRABAJA

O3    Conocer y aplicar normas ortográficas de la h en palabras que empiezan por hie-, hue-, hia-, hui-, hecto-, hepta-, hexa-, hemi-, hiper- y en los verbos haber, hablar, hacer, hallar y habitar.

Ejercicios de ortografía de palabras con H 



Ortografía: Uso de la h

O4    Identificar formas simples y compuestas de la conjugación verbal.

O5    Reconocer los diferentes modos de una conjugación verbal.

Aplicación didáctica para alumnos y alumnas de Tercer Ciclo de Educación Primaria

LAS FORMAS VERBALES

EL VERBO: TIEMPO Y MODO

O6    Saber resumir un texto.

 Instrucciones para el resumen:

 1. Lee todo el texto dos o tres veces.
      2. Subraya lo más importante.
      3. Explica con tus propias palabras lo más importante que aparece. 

Recuerda que un buen resumen no consiste en copiar y pegar lo que aparece en el texto original, y que sólo hay que limitarse a contar lo que dice el texto (lo más importante), sin dar a conocer el punto de vista personal (opinión).

U-11: LA LONGITUD (P5)

O1  Identificar el metro como la unidad principal de longitud.

• RELACIONES
• UNIDADES DE LONGITUD
• TRABAJA INICIALMENTE LA LONGITUD

O2  Reconocer los múltiplos y submúltiplos del metro y sus abreviaturas.

• MEDIDAS DE LONGITUD

O3  Conocer y aplicar las relaciones entre el metro, sus múltiplos y submúltiplos.

• PARA TRABAJAR

O4 Pasar de una unidad de longitud a otra.

• JUGAR CON LAS EQUIVALENCIAS
• PASAR DE UNA UNIDAD A OTRA

O5  Expresar, en una determinada unidad, longitudes expresadas en varias unidades.

• TRANSFORMAR DE UNAS UNIDADES A OTRAS
• MEDIR Y COMPARAR LONGITUD

O6  Estimar la longitud de distancias y objetos cotidianos.

• EQUIVALENCIAS

O7 Resolver problemas reales en los que intervienen las unidades de longitud.

Corrige los problemas.

1. De mi casa a la plaza hay 127 m y desde la plaza al colegio 95 m . ¿Cuántos decímetros recorreré para ir desde mi casa al colegio si paso por la plaza?

127  + 95  = 222 m.  x 10  = 2220 dm.


2. Sandra compra 2 piezas de tela que miden 3m y 5.6m. Si emplea 5 m en hacer un vestido para el carnaval, ¿Cuántos decímetros de tela le sobra?

(3 + 5,6) - 5 = 3,6 m. x 10 = 36 dm.

3. Juan tiene que recorrer 250 dm para coger la pelota. Si ha recorrido 130 dm ¿Cuántos metros le quedan por recorrer?

250 -130 = 120 dm : 10 = 12 m.


4. Mi calle mide 75, 4 m de longitud.¿Cuántos cm mide de largo?

75,4 x 100 = 7540 cm.



5. Una hilera de hormigas mide 275m.¿Cuántos cm mide dicha hilera?

275 x 100 = 27500 cm

6. Quiero confeccionar dos cortinas de 3 y 4,60.m ¿Cuántos cm de tela que he de comprar todavía si tengo una pieza de 7m ? 

 (3 +4,60) - 7 = 0,60 m. x100 = 60 cm.

7. De un tronco que media 3215mm de largo se han cortado dos trozos de 412 mm. ¿Cuántos cm mide ahora ? 
3215 - (412 x 2) = 2391 mm.: 10 = 239,1 cm

8. El agua de una piscina alcanza 250 cm de altura. Si la estatura de Pablo es1520 mm.¿Podrá estar de pie dentro de la piscina sin que el agua le cubra?¿Por qué ? 
pasar todo a mm.
250cm x 10 = 2500 mm > 1520 mm. por tanto podrá estar de pie pero con el agua por encima de su cabeza.


9.- David tiene una cinta verde de 3,50 m. Si quiere compartirla entre dos amigos, ¿cuántos cm le tocarán a cada uno?

3,50 m x 100 = 350 cm : 3 = 116,6 cm.
Tal vez el enunciado no sea el correcto y en vez de compartir tal vez quiera decir repartir, en tal caso la solución sería la siguiente:
350 : 2 = 175 cm.

10.- Marcos participa en una carrera de 5’5 km de longitud. Si ha recorrido 34 hm del circuito, ¿cuántos metros le faltan todavía por recorrer? 

Todo a metros, siempre buscando la unidad menor. (Es un consejo)

5,5 Km x 1000 = 5500 m
34 hm x 100 = 3400 m
5500 - 3400 = 2100 m

U-12: LA REPRODUCCIÓN H. (P5)

PINCHANDO EN LA FIGURA ANTERIOR TE ENCONTRARÁS TODO LO QUE DEBES SABER SOBRE LA REPRODUCCIÓN HUMANA. 

resumen

1.- Debes conocer las características propias de la reproducción sexual y, en particular, de la reproducción humana a través de los siguientes enlaces.

• ¿A ver lo que sabes?
• Aprendamos sobre Sexo: Sexualidad y Reproducción humanas
• TRABAJA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOBRE LA REPRODUCCIÓN.
• LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN

1ª PARTE

 LA REPRODUCCIÓN HUMANA

2.- Tienes que identificar las diferentes partes del aparato reproductor femenino y masculino en esquemas y dibujos
                

• APARATOS REPRODUCTORES

2ª PARTE

3ª PARTE

  3.- Debes describir los principales acontecimientos del embarazo desde la formación del embrión hasta el parto y conocer las etapas del crecimiento y desarrollo de un ser humano.

• REPRODUCCIÓN Y EMBARAZO
• EL EMBARAZO
• DESARROLLO DEL FETO
• LAS ETAPAS DE LA VIDA

4ª PARTE

U-11: EL VERBO (P5)

 

O-1    Leer el texto narrativo expositivo con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados y analizar su contenido.

Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas necroscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares.

El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas las presas que ingieren. La imantación consiste principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...


Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras especies cuando esta buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.''

Omar Rocha, Los flamencos del altiplano boliviano. Alimentación

 ACTIVIDAD DE DESCRIPCIÓN

O-2    Relacionar frases hechas y refranes con su significado.

• FRASES HECHAS: EXPLICACIÓN
• UN MONTÓN DE DICHOS Y FRASES HECHAS
• FRASES ORDENADAS POR LETRA
• REFRANES PARA NIÑOS

O-3    Conocer y aplicar normas ortográficas acerca del uso de la j.

• REGLAS DE LA "J"

 

• Uso de la j (actividad 1)
• Uso de la j (actividad 2)

O-4    Conocer los conceptos de verbo y conjugación.

• EL VERBO: TEORÍA
• NOS EXPLICAN LAS CONJUGACIONES
• PRÁCTICO CONJUGADOR DE VERBOS
• EL VERBO: ACTIVIDADES SOBRE LA TEORÍA
• FORMAS VERBALES: ACTIVIDAD

O-5    Distinguir los rasgos propios de los textos expositivos.

• AQUÍ NOS EXPLICAN DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS
• TRABAJA DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS

U-11: PLANTAS SIN FLOR (P5)

EL REINO DE LOS HONGOS  Y DE LAS PLANTAS SIN FLORPINCHA Y OBSERVA

• fanerógama:  plantas con los órganos reproductores visibles
• criptógama: plantas cuyos órganos sexuales no se pueden descubrir a simple vista
• angiosperma:Vegetal superior que presenta los óvulos encerrados dentro de un ovario que madura luego para dar un fruto
• gimnosperma: plantas cuyos óvulos no están encerrados encerrados en un ovario

HONGOS:Los hongos no son plantas ni animales, aunque se parezcan en algunas de sus características tanto a las unas como a los otros. A las plantas, por ser organismos sedentarios que se encuentran fijos a un sustrato y, mientras están vivos, no cesan de crecer. A los animales, pues, aunque las células de los hongos poseen pared como las de las plantas, las paredes celulares fúngicas son ricas en quitina, la misma sustancia que hace duro el esqueleto externo de los insectos. 
HELECHOS Estas plantas destacan por el absoluto verdor de todas sus hojas puesto que no tienen flores. Igualmente, están desprovistas de semillas, por lo que su reproducción tiene lugar por medio de esporas  :
MUSGO: Los musgos son los vegetales más representativos de las Briófitas. Son plantas muy simples, sin vasos conductores, ni flores, ni frutos que viven en medios muy húmedos y sombríos pero resistiendo bien los momentos de sequía. Forman almohadillas verdes mojadas sobre rocas o muros en los bordes de arroyos o fuentes. Necesitan para vivir y reproducirse un ambiente cargado de humedad. Son, junto a los líquenes, los primeros colonizadores del ambiente terrestre. Contribuyen a formar el suelo donde más tarde se instalaran otros vegetales por ello tienen gran importancia ecológica.                           
ALGAS: Se llama algas a diversos organismos autótrofos de organización sencilla que hacen la fotosíntesis productora de oxígeno (oxigénica) y que viven en el agua o en ambientes muy húmedos.

PINCHANDO EN LA IMAGEN TENDRÁS UN COMPLETO RESUMEN.

AQUÍ ENCONTRARÁS TODO LO QUE DEBES SABER SOBRE LAS PLANTAS.

ESTAS ACTIVIDADES TE AYUDARÁN A CONOCER DISTINTOS TIPOS DE PLANTAS.

CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

JUEGA Y APRENDE LAS PARTES DE UNA PLANTA

• LAFOTOSÍNTESIS
• NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS
• NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS II

• REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS.
• TRABAJA LO QUE SABES SOBRE LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
• EXPERIENCIAS SENCILLAS
• LA FLOR, EL FRUTO Y LA SEMILLA